新華社客戶端福州3月28日電（ 陳俊杰 陳揚帆）“確保線上教學有序進行！”“根據學校全員核酸檢測統一安排，制定教學調整應急預案！”“全面摸排，掌握不同類型課程的線上教學情況！”……類似的聲音，構成了華僑大學教務處近十天來最靚麗的風景。

圖為師生上網課現場。（華僑大學供圖）

突如其來的福建疫情，讓學校按下了教學暫停鍵。華僑大學通過重啟線上教學模式，確保線上線下教學的無縫對接。

沒有了在教室上課的儀式感，沒有了與學生的現場交流，僅僅通過一塊塊屏幕，教師如何做到與學生默契交流？

在文學院教師田文兵看來，達成上課的默契才能將教學效果發揮到最佳。“授課時需要經常互動，除了輔導答疑外，還要準備一些與課程內容相關的熱點話題，引起學生的興趣。課后可以布置一些探索性的任務，例如讀書報告、學術小論文等，有意識地培養學生自主學習和學術創新的能力。”

“我盡力鼓勵學生在課上和課后多與我交流。”國際學院外教Jan Celler認為，由于每節線上課程都會同步錄制，學生如果覺得有困難或困惑，可以觀看回放復習。“課堂上、課后的有效交流，加上回放復習的便捷，我相信只要大家有學習的主動性，線上教學可以和線下一樣有效。”

當面對面的交流減少，只能通過屏幕接受知識，這樣的改變同樣考驗著學生。“‘足不出戶’的網課使我嘗試了一種全新的學習模式，這不僅是對我學習自覺主動性的一種考驗，更是對我與時俱進、應對變化能力素養的一種提升。雖然缺少了愉悅的課堂氣氛，但是線上教學節省了同學們去自習室、去教室的路程時間，對嚴格自律的同學來說，通過線上自主學習，效率會更高。”該校學生楊昕熠說。

據統計，截至3月25日，在全面進行線上教學期間，華僑大學泉、廈兩校區本科線上課程共5578門，課程班級共669個，任課教師共1588位。兩校區因受疫情影響無法開展線上教學而暫停的實驗實踐、專業技能類課程共有465個班次。