對(duì)啊自考今天帶著大家講講考前沖刺階段該怎復(fù)習(xí)。

一、明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)

報(bào)名、備考都做到心中有數(shù)

有不少同學(xué)都在后臺(tái)問(wèn)對(duì)對(duì)君哪些地方什么時(shí)候報(bào)名,報(bào)完名又發(fā)現(xiàn)馬上就要考試了,對(duì)對(duì)君提醒大家不能因?yàn)檫€沒(méi)報(bào)名,而每天消耗過(guò)多精力在等待或準(zhǔn)備報(bào)名中。

報(bào)名只是一個(gè)動(dòng)作,它不應(yīng)該耽誤你那么多時(shí)間,對(duì)啊網(wǎng)復(fù)習(xí)備考與規(guī)劃才是重中之重!而且對(duì)對(duì)君時(shí)刻關(guān)注著各地官網(wǎng)信息,報(bào)考時(shí)間也會(huì)第一時(shí)間更新的。

二、態(tài)度、意愿很重要

如果真的想考,就請(qǐng)真的努力

很多歷年自考考生,知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有把他擊垮,心態(tài)卻先崩了。

也有不少考生學(xué)得輕松,考得輕松。對(duì)啊網(wǎng)從頭到尾都沒(méi)有喪失一份“天天向上”的好心情。

知識(shí)的量和難度,不是我們能決定的;但是學(xué)習(xí)的狀態(tài),確是可以調(diào)整的。很多時(shí)候,自考都是在拼心態(tài)。

大家需要思考一下自身目前的學(xué)習(xí)狀態(tài):

1.調(diào)整計(jì)劃

如果是感覺(jué)緊張有壓力,對(duì)啊網(wǎng)是因?yàn)榍捌谧约簜淇加?jì)劃被打亂造成的,現(xiàn)在可以重新制定,48天的計(jì)劃,適當(dāng)調(diào)整目標(biāo),拿下自己已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。

2.鞏固基礎(chǔ)

如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)后覺(jué)得記憶知識(shí)點(diǎn)太多太瑣碎,記不住學(xué)習(xí)效率低造成的,現(xiàn)在可以跟著對(duì)啊老師的學(xué)習(xí)方法和備考建議重新對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理鞏固。

3.適當(dāng)休息

如果是客觀(guān)的學(xué)習(xí)壓力大,任務(wù)比較重,比如同時(shí)在考其他證書(shū)的同學(xué),這段時(shí)間要學(xué)會(huì)休息。

人在面對(duì)大量任務(wù)的時(shí)候,常犯兩個(gè)錯(cuò)誤。對(duì)啊網(wǎng)要么心生退縮,要么心里發(fā)狠,想著非得一口氣這樣的同學(xué),請(qǐng)你記住磨刀不誤砍柴工,讓自己慢下來(lái)。適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換思維,深呼吸、散散步、聽(tīng)聽(tīng)歌都能起到緩解的作用。

三、備考建議

1.學(xué)習(xí)時(shí)間的安排

①如果備考情況一般,或者剛剛初學(xué)某個(gè)科目,對(duì)啊網(wǎng)要先把課聽(tīng)完,以直播課為進(jìn)度參考,每周定量復(fù)習(xí)。②如果報(bào)名的幾科中,有的之前學(xué)過(guò),準(zhǔn)備也比較充分,可以在前一個(gè)月把,放在更難的科目上,后面一個(gè)月再齊頭并進(jìn)。③如果你看到這篇文章的時(shí)候還完全沒(méi)有準(zhǔn)備,就先打定一個(gè)主意,規(guī)劃下10月能必過(guò)哪一科,抓緊腳步即日開(kāi)始聽(tīng)直播課,進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái),學(xué)習(xí)從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

2.課件、輔助資料

做真題時(shí)一定要總結(jié)歷年典型例題,,做高重合度類(lèi)型題目,做到懂一題會(huì)一類(lèi)題,這樣可以大大減少基礎(chǔ)薄弱考生的備考難度。

隨著教培行業(yè)的發(fā)展,對(duì)啊網(wǎng)自考學(xué)院基于六西格瑪理論,建立了一套全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教研質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),把產(chǎn)品質(zhì)量中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),都進(jìn)行了定量及定性的規(guī)定。

在課程準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中,就規(guī)定了十多個(gè)具體的步驟及環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作流程,如對(duì)上課所使用的專(zhuān)用水杯,就對(duì)水杯的擺放位置、logo的位置、整潔程度都進(jìn)行了相應(yīng)規(guī)定。

在教學(xué)實(shí)施中,更是通過(guò)八個(gè)大的方面進(jìn)行細(xì)化,形成上兩百多個(gè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),如在語(yǔ)言表達(dá)上,也從語(yǔ)音、音色、節(jié)奏、感染力、面部及手部語(yǔ)言、準(zhǔn)確度、口音、厘語(yǔ)、外語(yǔ)使用、語(yǔ)言禁忌等多個(gè)方面建立了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)的建立只是質(zhì)量管理的第一步,對(duì)啊網(wǎng)自考學(xué)院還基于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),建立了相應(yīng)的質(zhì)量檢驗(yàn)體系,通過(guò)抽檢、自檢、互檢、送檢等方式完成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。

對(duì)于檢驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)行定期的質(zhì)檢分析,并在分析基礎(chǔ)上針對(duì)質(zhì)檢問(wèn)題進(jìn)行研討,研發(fā)出相應(yīng)的質(zhì)檢問(wèn)題解決方案。

最后,形成的解決方案又通過(guò)培訓(xùn)、制度落實(shí)、篩選、反饋等方式進(jìn)行落實(shí),形成新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)質(zhì)量管理的不斷迭代,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的把控,降低失誤率,對(duì)啊網(wǎng)提升正品率及產(chǎn)品質(zhì)量。

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