北京市98.62%的學(xué)校確保學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間不超標(biāo)，超95%的學(xué)生表示自己能獨(dú)立完成絕大部分作業(yè)。昨天(21日)，“雙減”后首份北京市中小學(xué)作業(yè)情況調(diào)研報(bào)告發(fā)布。基于調(diào)研結(jié)果，北京教科院基教研中心提出十條建議，為義務(wù)教育階段教師優(yōu)化作業(yè)支招。

近期，北京教科院基教研中心對全市16區(qū)及燕山區(qū)、經(jīng)開區(qū)近600名校長、3萬余名教師和8萬余名學(xué)生開展問卷調(diào)研。該中心主任賈美華介紹，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“雙減”后，本市中小學(xué)作業(yè)管理制度建設(shè)趨于完善，制定作業(yè)管理方案的要求得到較好落實(shí)。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，96.04%的學(xué)校制定了全校作業(yè)管理方案，建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度的學(xué)校占92.77%。同時(shí)，學(xué)校通過控制作業(yè)總量和書面作業(yè)時(shí)間，有效減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。89.06%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)量不多，超95%的學(xué)生表示自己能獨(dú)立完成絕大部分作業(yè)。

調(diào)研中也反映出一些問題，如學(xué)校在作業(yè)設(shè)計(jì)教研、分層作業(yè)設(shè)計(jì)等方面還有較大提升空間，學(xué)生在校完成作業(yè)比例尚待提高，學(xué)校、教師急需專家指導(dǎo)與優(yōu)質(zhì)資源引領(lǐng)等。對此，北京教科院基教研中心從“依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)適宜的作業(yè)類型”“建立教師試做作業(yè)制度”“注重分層并精選作業(yè)”等維度，向全市中小學(xué)教師提出十條建議，如語言類學(xué)科要對背誦、默寫、作文等作業(yè)進(jìn)行長周期安排;理科類學(xué)科要改變作業(yè)難度、數(shù)量，避免與教學(xué)脫節(jié)、應(yīng)試傾向嚴(yán)重等;各學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)、博物館、科技場館等完成跨學(xué)科、主題式、項(xiàng)目式作業(yè)等。