文 | 21世紀教育研究院 熊丙奇

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據媒體報道，一則網帖提到，清華大學應屆碩士生拿到某互聯網公司的offer，職務是北京“后端開發工程師-基礎架構”。他吐槽：“給了月薪2萬，甚至不如本科，惡意低薪很惡心，踐踏學歷制度。”

連日來，這則“吐槽帖”在網上引起熱議，不少輿論嘲諷該碩士畢業生“嚴重高估自己”“自以為是”。

筆者認為，這一“吐槽”折射出名校畢業生的就業困境。受名校“學歷光環”影響，名校畢業生尤其是清北畢業生及其家人，對就業都有更高的、甚至不切實際的期待，當用人單位無法滿足這種期待時，就會產生巨大的落差與失衡，要么懷疑自己，要么懷疑學歷制度。

走出這一就業困境，必須破除唯學歷論、唯名校論，引導學生及家長，正確對待學歷、名校與就業的關系。國內高中和大學要重視給學生科學的生涯教育與就業指導，引導學生進行理性的學業與職業發展規劃。

多年前，媒體就曾報道，清北畢業生就業受“名校”身份所困。比如畢業后到三四線城市就業不敢告訴家人，而是虛報自己在北京、上海就業。還有北大畢業生因只找到一份月薪8000元的工作，與家人發生沖突，家人認為他應該找一份年薪百萬的工作，才對得起北大畢業生的身份。

網上有一個熱門話題“清華北大畢業生，年薪有百萬嗎？”只要稍微了解高校畢業生就業市場行情者，就會知道剛進入職場的清北畢業生年薪，距離百萬相繼甚遠。一家機構給出的2022年高校畢業生薪酬排行榜顯示，清華大學畢業生平均薪資列全國高校第一，高達12225元；上海交通大學畢業生列第二，平均薪資達12180元。

這或與其求學、成長過程中接受的教育有關。為激勵學生考清北、上名校，學校老師及家長都給學生描繪考上清北后的“人生美景”。加之有學校、商家對考上清北的學生給予數十萬的獎勵，這令學生認為，只要考上清北畢業后真可以拿到百萬年薪。

教育部要求高中要開展生涯教育，高校要開設就業指導必修課。然而，一些高中把生涯教育理解為勵志教育。事實上，兩者是不同的。勵志教育、成功學通常以夸大成功實現目標后的名利雙收來激勵學生努力奮斗；而生涯教育、就業指導則是引導學生正確認識外部環境，理性分析自我個性能力，確定適合自己的發展目標。

也就是說，如果學校對學生進行生涯教育、就業指導，就會告訴學生身處的就業環境，高校畢業生的薪酬待遇，用人單位對學歷和能力的真實看法等，而不是編造虛假的成功故事。

有很多高中老師很清楚清北畢業生的就業情況，但他們擔心把真實情況告訴學生后，學生會認為清北也不過如此。換言之，除了用功利因素激勵學生努力實現功利的升學目標外，學校并不重視學生的長遠發展，培養學生的興趣、志向與綜合素質，引導學生樹立自己的人生目標，選擇感興趣的學校、專業。

因此，出現這樣的“吐槽”毫不奇怪。這名畢業生根本不了解就業行情，同時，還存在極強的“學歷情結”，認為進入“頂尖高校”就應該享有“頂尖薪酬”，這是極致的“唯學歷論”，不但會影響對自我的認知，還會阻礙自己的職業與事業發展。

要引導名校畢業生擺脫就業困境，需要高中和大學重視生涯教育和就業指導，不能再給學生灌輸“進清北發大財”的扭曲成才觀，而要引導他們了解環境、認識自我、確定適合自己的成才目標，重視培養自己的核心競爭力。