最新消息！在各地各高校申報、專家綜合評議的基礎(chǔ)上，1月7日，教育部、工業(yè)和信息化部按相關(guān)工作程序確定了首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院名單，并要求首批學(xué)院建設(shè)高校認(rèn)真落實相關(guān)文件要求，高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)院建設(shè)工作。其中，福建工程學(xué)院（智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院）入選。

高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)院建設(shè)工作

探索新路徑

探索高校服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展的新路徑，緊密對接國家主體功能區(qū)戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，提升貢獻(xiàn)度、支撐度和引領(lǐng)力；

探索高校組織模式變革的新路徑，打破高校內(nèi)部學(xué)科專業(yè)壁壘和政策壁壘，以組織創(chuàng)新催生高等教育人才培養(yǎng)的深層次變革；

探索應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)的新路徑，以技術(shù)發(fā)展邏輯體系構(gòu)建培養(yǎng)方案，探索任務(wù)式、項目式、探究式等培養(yǎng)模式改革，凝練產(chǎn)教融合多方協(xié)同的育人機(jī)制，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐。

把握建設(shè)重點

加強(qiáng)課程建設(shè)，校企合作建設(shè)能夠及時響應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的課程體系。

加強(qiáng)教材建設(shè)，建設(shè)一批體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿的新形態(tài)高質(zhì)量教材和案例庫。

加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，營造智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

加強(qiáng)實踐訓(xùn)練，強(qiáng)化“產(chǎn)學(xué)研用”體系化設(shè)計，建設(shè)“浸潤式”產(chǎn)學(xué)研融合實踐平臺。

建強(qiáng)教師隊伍，探索校企人才雙向流動機(jī)制，建設(shè)一支“雙師雙能型”教師隊伍。

加強(qiáng)質(zhì)量保障

強(qiáng)化高校、地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)機(jī)構(gòu)等多元主體協(xié)同，建設(shè)科學(xué)高效、保障有力的制度體系，統(tǒng)籌各類資源，對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)予以政策支持和資源傾斜，加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)力度，推動穩(wěn)定發(fā)展。

教育部、工業(yè)和信息化部建立聯(lián)合質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，有關(guān)高校要定期向地方教育、工業(yè)和信息化主管部門報送學(xué)院建設(shè)進(jìn)展報告和在校生學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)生去向及后續(xù)發(fā)展等質(zhì)量監(jiān)測信息，持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接和深度融合，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才。